Amikor megjelent az első óvoda Oroszországban, és amit az oroszok kölcsönvettek a németektől

2024 Szerző: Richard Flannagan | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-16 00:07

Az óvodákat a cári idők óta ismerik. Az első óvodai intézmények Oroszországban a XIX. Sőt, az oktatási programot a németektől kölcsönözték. Aztán a kertek fizetősek voltak, magántulajdonban és a hétköznapi emberek számára hozzáférhetetlenek. És csak a Szovjetunió korában váltak a szovjet élet szerves részévé.

"Kertészek" és "az élet virágai"

A gyermekkollekcióban az óvodások nevelési rendszerét Froebel német tanár fejlesztette ki. 1837 -ben alapította meg Németországban az első intézményt, amely később a mai óvodák prototípusa lett. Filozófiai kontextusban Froebelt idealistaként tüntették fel, aki az erkölcsi nevelést a jövő fényes társadalmának alapjának tekintette. Módszertanában részletesen kidolgozta a gyermek külön vett pozitív tulajdonságait, beleértve a fejlesztő és szabadtéri játékokat a programokban. A kollégák azonban túlságosan formálisnak találták a fejleményeit. Frebel "kertészeknek" nevezte az óvónőket. A gyerekek pedig a tudós szerint Isten virágai, amelyeket szeretettel kell nevelni. Az óvoda az alapító elképzelése szerint az volt, hogy szembehelyezkedjen az emberi hajtások természetes mozgásával a technikába fulladt világgal.

Az akkoriban jól ismert gyermekiskolákban a tanulók kötéssel, a katekizmus memorizálásával foglalkoztak, és mindezt teljes csendben. Froebel felajánlotta didaktikai komplexumát, teljes ellentétben a meglévőkkel. Tanítása szerint a „kertészek” gyakori párbeszédet folytattak a gyerekekkel, képletesen leírták az egyes környező jelenségeket, gyapjúszínű golyók segítségével tanulmányozták velük a színeket, vizuális eszközöket használtak az oktatási folyamatban - kockákat, labdákat és fajátékokat. Froebel elsőként jelölte ki az óvodát a kisgyermekek szabad fejlődésének intézményéül. Ez a rendszer sok országban népszerűvé vált, nem kerülve Oroszországot.

Az első orosz kertek gazdag diákok számára

Az első fizetős óvoda 1859 -es megnyitása után Helsingforsban hasonló intézmény jelent meg 1863 -ban Szentpéterváron. A magánóvoda alapítója Lugebil professzor felesége volt. A következő 10 évben fizetős gyermekintézmények jelentek meg Voronyezsben, Szmolenszkben, Irkutszkban, Moszkvában, Tbilisziben. Az oktatási munka megszervezése és irányai ezekben a kertekben teljesen függtek a mecénás nézeteitől. Néhány, többnyire az orosz németek által felfedezett esetben a Froebel rendszert módszeresen alkalmazták. Másoknál a kurátorok a tanárokkal új munkavektorokat kerestek, bírálták a német tanárt, és követték Ushinsky, Tolsztoj és más hazai tanárok kijelentéseit.

Például a Lugebil óvodában igyekeztek elkerülni a szigorú szabályokat és előírásokat, lehetőséget adva a tanulóknak, hogy a „kertész” állandó felügyelete mellett kedvükre választhassanak játékokat és tevékenységeket. A meleg évszakban minden aktív szórakozás a természetben zajlott - virág- és gyümölcsösökben, télen pedig a gyerekek jégcsúszdákkal szórakoztatták magukat. A tanárok felkérték a szülőket, hogy figyeljék meg a gyerekeket, miközben szakmai tanácsokat adtak nekik a ház kedvező légköréhez. Lugebil gyakran vett részt játékokban és tevékenységekben személyesen, ami kivívta a diákok legtöbb családjának tiszteletét és kedvességét. A képzelet fejlesztésére összpontosított, így egyetlen nap sem telt el intézményében mesék és élénk beszélgetések nélkül. A Simonovich magánkert, amely 1866-1869 között Szentpéterváron létezett, kreatív örömeivel is kitűnt. Az akkori újságokban még „a legbölcsebbnek” is jegyezték.

Népkertek a szegényeknek

Az első ingyenes nyilvános óvodát, amely a lakosság alsó rétegei rendelkezésére áll, 1866 -ban nyitották meg Szentpéterváron a háztartások utódai számára szervezett "Society of Cheap Apartments" jótékonysági szervezet keretében. Az ottani órák mindegyike ugyanazon frebelista rendszer szerint szerveződött. A legidősebb óvodások tanulmányozták a szentírásokat, imákat, szőttek, rajzoltak és rátételt végeztek. A népkertben felszereltek egy varróműhelyt gyermek alsónemű varrására, egy mosodát, egy közös konyhát és még egy általános iskolát is azoknak a gyerekeknek, akiknek a szülei az úton dolgoztak. Az idősebb gyerekek napi egy órát tanultak meg írni és olvasni, valamint beszélni egy tanárral. Nem találva választ a hatalmi körökben, a több éve létező népi óvodát pénzhiány miatt bezárták.

Szovjet fellendülés

Az óvodai rendszer Oroszországban fejlődött a leggyorsabban a szovjet időszakban, amikor a központosított finanszírozás problémáját megoldották. A Szovjetunió fennállásának első éveitől kezdve tucatnyi gyermeknevelési intézmény nyílt. A fiatal államnak szüksége volt dolgozó kezekre, köztük nőkre. Ezért a hatalmon lévők elképzelése szerint egy fiatal anyának, mint potenciális alkalmazottnak nem kellett volna értetlenkednie a "kivel hagyja el a gyereket" kérdéssel. Amellett, hogy az állami óvodák vállalták a felelősséget a kisgyermekkori gyermekek neveléséért, az óvodai intézmények jelentették a középfokú oktatás első szakaszát, amelyet az Alkotmány rögzített. Az óvoda és az óvoda eleinte különálló struktúrák voltak egymástól (2 hónapos korú gyermekeket vettek fel az óvodába, az óvoda 3 éves kortól toborzott tanulókat). 1959 -ben ezeket az egységeket egyetlen intézménybe egyesítették, ahol az oktatási minisztérium által kidolgozott egységes oktatási és képzési program irányította őket „az egyszerűtől a komplexig”. Az egységes óvoda -óvoda hét csoportra oszlott - 3 bölcsődére és 4 óvodára.

Magán óvodák nem léteztek a Szovjetunióban. Az összes óvodai intézményt állami (önkormányzati) vagy osztályonként (valamilyen vállalkozás felügyelete alatt) sorolták fel. Sőt, az állam nemcsak az óvodák széles körű építését finanszírozta, hanem az egyéb szükségletek oroszlánrészét is. Az oktatási folyamathoz szükséges összes játékot, bútorokat, könyveket, edényeket stb. A szükséges mennyiségben vásárolták meg és folyamatosan frissítették. A szülői vállra fektette a gyermek minimális étkezési költségét, amelynek összegét a teljes családi jövedelemből számították ki. Ugyanakkor az alacsony jövedelmű szülők és a nagycsaládosok egyáltalán nem fizettek az óvodáért.

Nos, a hagyományos nevelés Oroszországban, parasztcsaládokban még mindig más volt. Végül is nem mindenki tudja ma Miért van szükségük a lányoknak apai ingre, ki az a Kriksa, és mire képes egy 10 éves gyerek.