Janusz Korczak - a tanár, aki a gyerekekkel volt a végsőkig

2024 Szerző: Richard Flannagan | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-16 00:07

Ma, július 22 -én van a világhírű lengyel oktató, író és orvos, Janusz Korczak születésének 140. évfordulója. Valódi neve Hersh Henrik Goldschmit volt, és ezt az álnevet, amellyel ez az ember bekerült a történelembe, kezdetben csak azért vette magára, hogy irodalmi műveit aláírja vele. Bár először is Korczak még mindig nem volt író, hanem tanár, aki elképesztő képességekkel rendelkezik ahhoz, hogy közös nyelvet találjon a gyerekekkel, és ezt tanítsa más felnőtteknek.

A leendő nagy tanár 1878 -ban született Varsóban, egy ügyvéd családjában. Egy rangos orosz gimnáziumban tanult, amelyet nagyon szigorú fegyelem jellemez - és tizenöt éves korától kénytelen volt megszegni az ott elfogadott szabályokat, elmenekülni az órákról, hogy több pénzt keressen oktatással és segítsen fizetni az apja kezelése. De munkája nem akadályozta meg abban, hogy sikeresen elvégezze az iskolát, és belépjen a Varsói Egyetem orvosi karára. Eleinte gyermekorvos akart lenni, de miután az árvaházakban és kórházakban járt, ahol árvákat kezeltek, egyre hajlamosabb lett pedagógussá válni, és gyermekeket nevelni, akik elvesztették szüleiket, és haszontalannak érezték magukat.

Orvos, tanár, író …

Henrik Goldschmitt az Orvostudományi Karon végzett tanulmányaival párhuzamosan részt vett az úgynevezett Repülő Egyetemen - egy földalatti oktatási intézményben, ahol cenzúra nélkül, titokban tartottak előadásokat a lengyel történelemről és más témákról. Ezenkívül, amikor még diák volt, Goldschmit egy gyermekkórházban kezdett dolgozni, nyáron pedig olyan táborokban, ahol a gyerekek pihentek. 1905-ben, amikor az orosz-japán háború zajlott, elvégezte az egyetemet és katonai orvosként a frontra lépett.

A háború befejezése után folytatta a pedagógia tanulmányait: Németországban, Franciaországban és Angliában járt, ahol előadásokat hallgatott a gyermeknevelésről, és árvaházakat látogatott, hogy "belülről" lássa, hogyan működik bennük minden. Miután tapasztalatot szerzett ebben a kérdésben, visszatért Varsóba, és 1911 -ben megnyitotta az ottani "árvaházat", a zsidó gyermekek árvaházát, amelyben új nevelési módszereket kezdett alkalmazni - lágyabbak, mint az akkori világszerte elfogadták, tiszteletreméltóbb a gyermek személyiségéhez képest. De ugyanakkor meglehetősen szigorúak: a tanulók tisztelete nem csak azt jelentette, hogy elkényeztetik őket, és hogy „melegházi” körülmények között nőttek fel - éppen ellenkezőleg, a gyermekhez, mint személyhez való hozzáállás azt jelentette, hogy felelősnek kell lennie tetteiért, és természetesen tiszteletben kell tartania a gondozókat és más gyerekeket is.

Addigra Janusz Korczak már több mint tíz éve könyveket írt, és a nagyközönség jobban ismerte, mint írót, és nem mint egy árvaház vezetőjét. Később megjelentek a pedagógiával foglalkozó tudományos munkái. A kollégák gyakran helytelenítették őket - Korczak sok elképzelése ezekben az években furcsának és a gyakorlatban nem alkalmazhatónak tűnt. Milyen - kommunikálni egy gyerekkel ugyanúgy, mint egy felnőttel? Hogyan van - nem elrejteni a gyermeket az élettől, megengedni neki, hogy néha kockázatot vállaljon, megtanulja a világot? Az ilyen "nyugtalanító" gondolatok korunkban gyakran vitákat váltanak ki, sőt még a múlt század elején is …

A gyakorlat azonban azt mutatta, hogy Janusz Korczak oktatási módszerei kiváló eredményeket hoznak. A fogvatartottjai, akik felnőttek és elhagyták az árvaházat, életükkel megtörték azt a sztereotípiát, hogy „az árvaházak bűnözőket nevelnek” - mindannyian munkát kaptak, rendes életet éltek és családot alapítottak. És valójában ez nem volt meglepő, mert az árvaházban már kiskoruktól megszokták a felelősséget, és felkészültek a felnőttkorra. Sok jótevő kész volt pénzügyekkel segíteni Korczak intézményét, de ő csak azoktól fogadott el segítséget, akik beleegyeztek, hogy nem avatkoznak az árvaház belügyeibe.

Példa más árvaházakra

Az első világháború alatt Janusz Korczak orvosként dolgozott egy tábori kórházban. Távolléte alatt az árvaházat legközelebbi asszisztense, Stefania Vilchinskaya vezette. A háborúból hazatérve folytatta fő munkáját, és emellett elkezdte kiadni a "Maloye Obozreniye" újságot. Gyermekeknek szánták, és sok anyagot tanítványai írtak. Korczak maga írt cikkeket a pedagógiáról a különböző szakfolyóiratokban, és előadásokat tartott a pedagógiai karokon és tanfolyamokon, igyekezett minél szélesebb körben megosztani tapasztalatait kollégáival. Módszerét egy másik varsói internátus, az Otthonunk vette át, amelynek alkalmazottai többször fordultak Januszhoz segítségért.

A pedagógusok gyermekekkel maradtak

És akkor kezdődött a második világháború. Az „árvaházat” minden tanítványával áthelyezték a varsói gettóba, és bár a tanárok megengedték, hogy elhagyják azt, egyikük sem hagyta el osztályát. Korczak igyekezett meggyőződni arról, hogy ha lehetséges, semmi sem változik az árvaházban: a gyerekek és a felnőttek is ugyanazt az életet kezdték élni a gettóban, mint korábban. A fogvatartottak különböző dolgokat tanultak és csináltak, a tanárok vigyáztak rájuk és rendet tartottak … És ez egészen 1942. augusztus 6 -ig tartott, amikor a gettó foglyok nagy részét kivitték a városból, és gázkamrákban megölték őket.

Kora reggel az árvaházat teljes létszámban, a gettó felnőtt lakóinak több más csoportjával együtt kivitték az udvarra, és felváltva kezdték el énekelni. Korczakot és a többi tanárt megkérték, hogy maradjanak a gettóban, de egyikük sem vállalta, hogy elhagyja tanítványait. Az árvaház vezetője elmondta a gyerekeknek, hogy Varsóból szállítják őket a faluba, és amikor két oszlopra osztották őket, egyikük előtt az állomásra ment, karon fogva a két legkisebb gyermeket. A második oszlopot ugyanúgy Stefánia Vilcsinszkaja vezette.

Janusz Korczakot korábban is kiengedték volna a gettóból, de még akkor sem volt hajlandó egyedül menekülni. A segíteni próbáló Igor Neverly tanár később felidézte, hogyan reagált Korczak erre a felvetésre: „Az orvos válaszának ez volt a jelentése: nem hagyja el gyermekét szerencsétlenségben, betegségben, veszélyben. És akkor kétszáz gyerek van. Hogyan hagyja őket egyedül a gázkamrában? És lehetséges -e mindezt túlélni?"

A tanárok különbözőek. Nemrég a biológia tanár élő bábként viselkedett.