Iskola a régi mesterek festményein: Piszkáló, alvó tanár és egyéb érdekességek a múlt oktatásáról

2024 Szerző: Richard Flannagan | [email protected]. Utoljára módosítva: 2023-12-16 00:07

Az oktatási rendszer gyakran arra késztet bennünket, hogy kritizáljuk. Nem szeretem a tananyagot, nem tetszik a tanárnak, nem kóstoltak jó ételt az iskola büféjében … Azonban, ha megnéztem a különböző országok műfaji festészetének ősi mestereinek festményeit, megérti, hogy a az iskolai oktatás gyorsan fejlődik. Nyilvánvalóan nagyon nehéz volt iskolásnak lenni 200-300 évvel ezelőtt.

Tanárok és diákok

Még az ókori Görögországban is "tanár" - vagyis „A gyermek vezetése” rabszolga volt, akinek az volt a feladata, hogy egy nemes családból származó gyermeket az iskolába juttasson, és visszahozza. Sőt, köztudott, hogy általában nem a legerősebb és legügyesebb szolgák voltak hasznosak más ügyekben, hanem a régiek és bénák, akiket átadtak ennek az üzletnek. A flamandok festményei alapján a 17. századra a tapasztalt tanári kar helyzete természetesen megváltozott, de nem sokat. Az oktatás ekkor már háromlépcsős volt: Hollandiában voltak általános iskolák, középiskolák, amelyeket "latin" -nak hívtak, és felsőoktatási intézmények - egyetemek. Ha a középiskolai tanároknak már rendelkezniük kell legalább bizonyos ismeretekkel, akkor alsó tagozaton néha még maguk sem tudtak olvasni.

Ezeket az iskolákat dicsőítette vásznain a híres műfajfestő, Jan Steen. Festményein egy tágas iskolaépületet és különböző korú diákokat láthatunk. Az általános iskolába három éves kortól gyermekeket, fiúkat és lányokat is küldtek. Úgy tűnik, a tanár fő feladata nem az volt, hogy bármit is megtanítson nekik, hanem egyszerűen ne hagyja szétverni az iskolát. Nem csoda, hogy volt egy mondás Hollandiában:. Ezenkívül a „minden jót a gyerekeknek” mottót sokkal később találták ki, így az iskolák, különösen a vidéki iskolák, régi istállókban vagy istállókban helyezkedhettek el. Mivel kevesen akartak megbirkózni a sikoltozó gyerektömeggel, és a tanártól semmiféle speciális végzettség és ismeret nem volt szükséges, a nőket is az „első szakasz” tanárainak tekintették.

Az alapfokú oktatás ilyen rendszere (minden korosztály és egy tanár) létezett minden európai országban, Amerikában és Oroszországban. Századig változatlan maradt. Gyakran csak egy iskola volt sok faluban, és a gyerekeknek több kilométerrel odébb kellett menniük. A tanárok általában az iskolában éltek, vagy felváltva a diákok családjaival. Néha a tanárok fiatal lányok voltak, akik oktatásban részesültek, de csak a házasság előtt. Továbbá azt hitték, hogy a házimunkák már nem teszik lehetővé egy nő teljes körű munkáját.

Tanulj meg "kicsit, valamit és valahogy"

Az órák ideje országtól és régiótól függően változhat. Így vidéken értelmetlen volt nyáron és ősszel gyűjteni a gyerekeket az iskolába - a kis segítők legmelegebb időszakában a szülők egyszerűen nem engedtek el. A tanulást régóta "kényeztetőnek" tekintik, de a terepen vagy a kertben való munka valódi dolog. Ezért a szüret betakarításáig az iskolák nem is nyitottak. Az órák kezdete a tél elején jöhetett. A "szeptember 1" napot hazánkban csak 1935 után legalizálták.

Másrészt Hollandiában a második osztályos iskolák „ünnepnapjai” csak egy hónapig tartottak. Azok, akik már elkezdték a latin nyelv tanulását, és komolyan foglalkoztak a kalligráfiával, amely akkoriban a legfontosabb készség volt, már komolyabban dolgoztak. Sőt, az iskola egész nap, reggeltől estig, két hosszú szünetben dolgozott. Az oktatási folyamat abból állt, hogy a gyerekek felváltva jöttek fel a tanárhoz, megkapták a feladatot, és leültek végrehajtani. Íme az akkori számtani problémák egyike: „Két ember nyolc pint bort vásárolt össze, és egyenlő arányban szeretné megosztani őket. De ahhoz, hogy a vásárolt bort egyenlő részekre osszák fel, nincs más mérésük, mint az egyik ötliteres palack, a másik pedig három. A kérdés: mit kell tenniük?"

Bűn és bűntetés

A képek alapján ítélni kellett állandóan a kis gazembereket. Az ehhez használt módszereket és eszközöket is bőven láthatjuk régi vásznon. Rods, uralkodó, "szégyenszék" vagy a miénk, helyi - "borsóért" - pedagógia azokban az időkben nem is járt testi nevelés nélküli neveléssel.

Hollandiának is volt néhány saját, különleges fogadása. Az egyik a "fésülés". A tanár egy fémfésű segítségével gyorsan, de nagyon fájdalmasan rendbe tette az ápolatlan diák haját. De a második eszközt olyan gyakran ábrázolják a festményeken, hogy valószínűleg olyan gyakori tanári tulajdonság volt, mint a későbbi mutató.

Ez a furcsa fakanál a tanár kezében egy lapát - egy spatula a testi fenyítéshez. Ez a szó lefordítva evezőt és evezőt is jelent. Leggyakrabban a kezét verték, de a fiúk a test más részeire is üthettek. A lányokat csak a tenyéren verték, mivel a szülésre létrehozott női test még mindig félt megsérülni.

Egyébként a témával kapcsolatos keresés nagyszámú, modern korbácsoló lapátot adott vissza eladásra. Azonban egy kis tétovázás és a modern oktatás módjain való gondolkodás után, ezen termékek (fekete bőr, szegecsek) agresszív kialakítása szerint, el kellett ismernem, hogy a "remake" talán már egy másik operából való.

Tisztelet és tisztelet

A tanári bérek kérdése hagyományosan olyan fájdalmassá vált, mint az iskolai oktatás minősége. Még 200 évvel ezelőtt is egyszerűen megoldották ezt a problémát - a szülők fizettek utódaik oktatásáért. A vidéki iskolákban egy kis pénzjutalom mellett szokás volt megköszönni a tanárnak és "természetben" - vagyis étellel. Sőt, ezek a "hozzájárulások" is rendszeresek voltak. A szülők külön -külön tűzifával látták el a tanárt a télre.

Szidhatja az iskolarendszert, amennyire csak akarja, de el kell ismernünk, hogy mindenkor a legfontosabb továbbra is a gyermek tudásszerzési vágya, mert még a tökéletlen középkori iskolákból is tehetséges tudósok és csak írástudó emberek jöttek ki.